Elle consiste à répartir par semaine ou par mois la matière prévue dans le programme d’une branche donné. L’importance réside au fait qu’elle évite d’être trop en avance ou trop en retard par rapport au temps imparti.
Car achever la matière très tôt risquerait de laisser les enfants inoccupés durant tout le reste de l’année, être en grand retard assuré moins de chance de terminer le programme prévue et la formation des élèves en partit. Il faut faire remarquer à ce sujet que tout retard si léger soit-il, sera justifié dans la rubrique d’observation. A la fin de la période, cette fiche sera soumise à la signature du chef d’établissement. Pour établir la prévision, le maître doit au préalable consulter. - Le calendrier scolaire - Le programme national - Les matières et manuels de sa classe Il faut que cette répartition des matières soit équilibrée et puisse prévoir aussi les périodes d’interrogation et même de révisions. Cas de la leçon de Géographie
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Contrairement au précédent, la fiche de préparation est un document contenant une préparation détaillée de la leçon. Cette fiche peut être préparée peu avant ou même le jour qui précède la leçon. Elle joue un rôle pédagogique d’une importance particulière car elle constitue un excellant aide mémoire au cour de la leçon.
Elle comprend 2 niveaux : - D’indiquer le comportement attendu à l’issue de l’enseignement et le MADI à l’exploiter. Tandis que le second (partie de présentation) est réparti en deux colonnes : - Matière à développer (Matière à enseigner) - Procédé utilisé (méthode et procédé). Il y a lieu de retenir qu’une leçon comporte 3 grandes étapes : - L’introduction - Le corps de la leçon - L’application Dans l’introduction on révise et on annonce la nouvelle matière sans oublier de partir à la connaissance des élèves le comportement attendu à la fin de la leçon. Est-il que la matière à revoir doit être en rapport avec la nouvelle matière pour susciter la véritable motivation et les questions doivent être captivante. Dans le développement de la leçon, le maître analyse et développe la nouvelle matière et la synthèse à dernier ressort pour donner une vue d’ensemble. L’application permet en fin de fixer d’avantage les idées et de vérifier s’il y a un rapport entre le comportement attendus et le comportement final, qui se manifeste une fois que le maître cesse d’exercer une influence sur les élèves. Notez que le maître aura l’avantage à utiliser les fiches de préparation (feuilles mobiles) par rapport au cahier de préparation car les fiches sont maniables et modifiables. Fiche de préparation Date Heure Classe Branche D’une façon générale, le maître tient 7 documents : a. Journal de classe Est une préparation succinte et ne peut être rempli que la veille de la leçon proprement dite, puisqu’il retrace les grandes lignes d’une leçon, il comprendra les rubriques suivantes : dates, heures, classe, branche, sujet de révision, sujet de la leçon du jour, application et numéro de la fiche de préparation : Exemple d’un journal de classe de l’école secondaire : Exemple du journal de l’école primaire : Il a une valeur pédagogique inestimable en ce sens qu’il permet à simple vue de se faire une idée essentielle de la leçon. Il doit être ténu chaque jour et présenté à l’autorité hiérarchique lorsqu’il visite la classe. C’est donc un document administratif et pédagogique à la fois.
Avantage du journal de classe - Il donne les habitudes d’ordre et des bonnes méthodes du travail. - Il permet à prévoir, donne l’assurance et favorise la discipline. - En cas d’absence de l’enseignant, le journal facilite la tâche à l’intermédiaire. N.B : Malgré cela le journal ne dispense pas le cahier de préparation détaillée. - Pour composer ce journal le maître se réfère à la répartition de matière et consulte différents manuels qui sont en usage. 1) La compétence professionnelle
C’est le savoir faire et le vouloir faire dans laquelle nous signalons : - Les qualités physiques : la santé robuste, apte à tous travaux, une forte résistance, organe de sens fonctionnel, pas des déformations, aspect extérieur simple et digne. - Les qualités intellectuelles : être pleinement instruit. Il doit posséder une culture générale très poussée, être à la page toujours informé de tout. - Les qualités pédagogiques et méthodologiques. 2) La conscience professionnelle C’est le savoir être. Elle est l’amour et le respect des normes de son métier. a. Le respect de l’autorité hiérarchique Dans notre pays lorsque un agent refuse d’exécuter les ordres de son chef hiérarchique. Il est possible de retenir le tiers de son salaire. Il en est de même du respect de consigne pédagogique. b. La collaboration Un bon fonctionnaire doit communiquer à son chef hiérarchique tout fait ou toute information dont il a connaissance et qui est capable de compromettre le bon fonctionnement du service. Egalement un bon fonctionnaire ne doit pas induire par méchanceté en erreur son chef ou son collaborateur. c. La politesse Un bon fonctionnaire doit par son comportement éviter de détruire l’autorité de son chef ou détruire l’ambiance du travail en préférant les injures. d. Le respect des biens publics Tout bon fonctionnement doit éviter l’usage abusif des biens de l’Etat consistant notamment à la dégradation de bien mobilier et immobilier. Il ne doit pas non plus détruire les dossiers, les archives de l’administration. 3. La dignité professionnelle Un bon fonctionnaire doit être honnête et intègre, il ne doit pas commettre des actes immoraux au lieu du travail pour ne pas être révoqué. Ex : ivresse publique, le vole, le viole, etc. Il faut jouir du respect tant en profession qu’en vie privée et publique. La déontologie place l’homme devant ses responsabilités morales et devant ses responsabilités juridiques.
a. Responsabilités morales Avoir une responsabilité morale c’est être conscient des conséquences que peuvent entraîner ses actes. C’est se rendre compte de ce qu’on a fait et le résultat de ce qu’on est entrain de faire. 0.1. Comment et quand on peut se sentir responsables ? On a conscience de ses actes si on a les pouvoirs redoutables en esprit de nos actes qui peuvent entraîner des conséquences heureuses et des conséquences fâcheuses non seulement pour nous, mais aussi pour les autres. Ce pouvoir redoutable s’exprime par la maturité. Donc un homme est mur moralement s’il a le pouvoir de ses actes, la maîtrise de soi, comment maîtrise de soi ? Ainsi il est difficile de répondre à la question quand fixée même un code pour avoir la responsabilité morale. Toutes fois nous pouvons établir quelques principes de base et dispenser quelques conseils qui se réfèrent à la déontologie de l’enseignant. a. Principe de base 1. Tous les membres du personnel enseignant doivent être pleinement conscients de ce que leurs manquements personnels se répercutent sur l’environnement de la vie de l’école. 2. Ils feront tout ce qu’aient à leur pouvoir pour défendre les intérêts de leur école. Ils s’abstiendront de tout acte, de toute parole de nature à nuire au prestige de leur école. 3. Notre travail ne se limite pas seulement à préparer et à donner nos leçons, nous pouvons être obligés à fournir des prestations non rémunérées. 4. Avant d’être exigent envers les élèves soyons exigent envers nous-mêmes. 0.2. Quelques conseils pratiques 1. Respecter toujours la hiérarchie administrative, n’ignorez ni ne méprisez jamais votre chef même s’il est antipathique. 2. Ne dites jamais du mal de vos collègues. Ne médisez jamais, ne calomniez jamais. 3. Ne rapportez jamais auprès de votre supérieur des erreurs ou le manquement de vos collègues, il ne vous appartient pas de juger publiquement vos responsabilités religieuses, politiques… 4. Ne critiquez jamais vos collègues devant les enfants. 5. Aidez toujours vos collègues et faites le avec tact et discrétion 6. Ne vous ventez, jamais de vos connaissances, de votre expérience, si vous êtes une valeur, vos qualités seront rapportées par autrui. 7. Ne bloquez jamais les matériels didactiques à votre usage alors qu’il doit être utilisé par toutes les classes de l’école. 8. Soyez toujours de bonne humeur et persévérant. 9. Soyez ponctuel et régulier à votre service. 10. Faites chaque jour convenablement votre travail selon votre programme. b) Responsabilités juridiques Tout le monde dans un milieu du travail est soumis à un ensemble des règles qui s’expriment par des lois et des règles dont leurs applications s’imposent. Dans cette situation la personne est appelée à rendre compte à cause de ses actes et leurs conséquences non seulement envers sa propre connaissance mais aussi à l’égard de la société et des instances supérieurs. b 1. Présentation au service Il est normal que chaque personne occupa un poste de travail doit obéir aux normes de son service ou de la société. Il doit se conformer à l’horaire du travail pour permettre un bon fonctionnement du service où il est engagé. 1. les critiques : Il est interdit de critiquer : · En présence des élèves l’ordre établit des supérieurs, des collègues, des parents, des situations familiales, · En présence des étrangers certaines situation scolaires pénibles ou défavorables. 2. La discipline Nous devons tout faire pour éviter de laisser aller à l’école. Les élèves non accompagnées sont soumises au contrôle de tout le membre du personnel sans distinction. A Tout moment et partout les membres du personnel enseignant doivent montrer le bon exemple aux élèves à ce qui concerne la tenue, le langage, les documents scolaires soignés et en ordre, la courtoisie. 3. La ponctualité - Nous sommes tenus à être à l’école au plus tard 15 min avant le début des cours. - Si nous arrivons à retard, il faut sans tarder signaler ce retard, au secrétariat de l’école. - La remise des documents doit se faire au jour et à l’heure prévue. 4. Ordre et soin - Tout va et vient dans le couloir doit être évité. Aucun élève ne peut quitter sa place sans motif impérieux et urgent. Tout déplacement doit être mentionné à la direction. - Pendant le cours, le déplacement en groupe des élèves accompagnés se font en ordre et en silence. - La salle de professeur doit rester dans un état d’ordre et de propreté permanent. - Aucun élève ne peut être mis purement et simplement à l’extérieur. L’élève exclu est envoyé chez le surveillant munie de son cahier de communication. 5. Fumer Selon les instructions officielles, le maître ne doit jamais fumer dans la sainte de l’école. Et si l’on sait vraiment que par la fumée on nuit à la santé on devrait s’abstenir de fumer ce qui serait un bon exemple pour les élèves. 6. Les absences - Sauf des cas imprévus ou des cas de force majeur, aucun membre du personnel ne peut se soustraire de son service s’il n’a pas été permis au préalable. - Ne vous faufiler pas dans la salle de classe après une absence, allez et signez le registre ad hoc (approprié) pour les retardateurs. - Une absence de plus de deux jours implique la présentation d’un certificat médical. - Les maîtres sont seuls responsables de toute anomalie dans le registre d’appel. Conclusion : La déontologie professionnelle implique nécessairement la reconnaissance d’une autorité. Par conséquents tous les membres du personnel a comme base le respect des règles suivantes : Ø Une ponctualité exemplaire, assiduité. Ø Une conscience professionnelle à toutes épreuves. Ø Une dignité professionnelle. Cette contribution est de Mr. A. KAMBALE MOWA-VINYWA, il est Licencié en Pédagogie scolaire. |
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Janvier 2018
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