Pour écrire le paragraphe argumentatif dans une dissertation on fait le suivant :

A) Analysez le sujet :

Il faut distinguer les éléments dans votre analyse:

1. Le thème abordé (et éventuellement ce qui vous est dit sur ce thème)
2. Ce qui est demandé à propos du thème.

En fonction de la formulation, vous devez parler uniquement de votre point de vue, ou bien vous devez prendre en compte les points de vue différents de plusieurs personnes.
Exemple 1 : Quels sont les avantages et les inconvénients d’habiter dans une grande ville ?
Thème : habiter dans une grande ville.
Ce qui est demandé : Les avantages puis les inconvénients, d’un point de vue général.
Exemple 2 : Que préférez-vous, habiter en ville ou bien à la campagne ? Justifiez votre choix.
Thème : ma préférence pour la ville ou la campagne
Ce qui est demandé : les raisons qui expliquent mon choix personnel.

B) Préparez votre paragraphe au brouillon

Pour rédiger un paragraphe, vous devez trouver :

1. Un argument clairement énoncé. Vérifiez qu’il correspond bien au sujet.
2. Des explications convaincantes. Elles développent l’argument en l’expliquant.
3. Un exemple précis. Cherchez des exemples tires de votre expérience personnelle, de vos lecteurs, de l’actualité ou bien de votre cours d’histoire.

Exemple :
Argument : La grande ville fatigue nerveusement ses habitants.
Explication : Dans les grandes villes, les habitants doivent supporter les bruits, les lumières et l’agitation…
Exemple : Mes parents rentrent toujours épuisés de leur travail : ils ont passé une heure dans le transport en commun.

1. Rédiger votre paragraphe
   1. Commencer par un alinéa, ensuite, n’allez plus a la ligne.
   2. Introduisez chacune des étapes du paragraphe par un mot de liaison.
   3. Vérifiez que vos phrases contiennent un verbe et que toutes les subordonnées sont reliées à un principale.

« La vie dans les grandes villes fatigue nerveusement ses habitants bien plus que la vie à la campagne. En effet, les citadins doivent supporter le bruit, les lumières et une agitation quasi permanente. Ces nuisances sonores et visuelles les épuisent. Ainsi mes parents rentrent-ils harasses le soir, âpres une heure passée dans les transports en commun. »

Les liens logiques sont des mots-outils utilisés pour introduire une phrase, relier deux propositions dans une phrase, ou deux phrases entre elles. Ils permettent de se repérer dans les étapes d’un raisonnement, d’une part, et de nuancer sa pensée, d’autre part.

1. Pour introduire un argument ou permettre de se repérer dans l’argumentation, on utilise les liens logiques de l’addition.
   1. Adverbe : D’abord, ensuite, de plus, en outre, enfin, non seulement… mais aussi.
   2. Expression toute faite : dans un premier temps, dans un deuxième temps, d’une part, d’autre part, par ailleurs.
2. Pour justifier un fait en indiquant ses causes, c’est-a-dire les motifs qui déclenchent l’action, on utilise les liens logiques de la cause.
   1. Conjonction de coordination : Car
   2. Conjonction de subordination : parce que, puisque, comme, sous prétexte que,…
   3. Adverbe : en effet
   4. Préposition : à cause de, grâce à, par
3. Pour indiquer la conséquence d’une action, c’est- à-dire le résultat atteint, on utilise les liens logiques de la conséquence.
   1. Conjonction de coordination : donc
   2. Conjonction de subordination : si bien que, de telle sorte que, tant que,  tellement… que
   3. Adverbe : par conséquent, en conséquence
   4. Locution prépositive : au point de
4. Pour opposer deux faits ou deux idées, on utilise les liens logiques de l’opposition.
   1. Conjonction de coordination : mais, or
   2. Conjonction de subordination : bien que, quoique + subjonctif, tandis que, alors que+ indicatif,
   3. Adverbe : pourtant, cependant, toutefois, en revanche, néanmoins
   4. Préposition : malgré, en dépit de
5. Pour indiquer l’objectif que l’on cherche à atteindre, on utilise les liens logiques du but.
   1. Locution conjonctive : pour que, afin que+ subjonctif
   2. Préposition : dans le but de, afin de, pour

On parle de locution (prépositive, adverbiale, conjonctive…) pour tout lien composé de plusieurs mots.
Exemple : Pour est une préposition, grâce à est une locution prépositive.

1. Qu’est-ce qu’argumenter ?

Argumenter, c’est tenter de convaincre son interlocuteur en apportant des preuves de ce que l’on veut démontrer. Dans la dissertation, ce que l’on veut démontrer s’appelle la thèse. Les preuves que l’on donne s’appellent des arguments.
Les arguments peuvent être développés grâce à des explications ou illustrés par des exemples précis.

Exemple : La loi du plus fort
La raison du plus fort est toujours la meilleure :
Nous l’allons montrer tout à l’heure.
Un agneau se désaltérait
Dans le courant d’une onde pure.
Un loup survient à jeun qui cherchait aventure.
Et que la faim en ces lieux attirait.
« Qui te rend si hardi de troubler mon  breuvage ?
Dit cet animal plein de rage :
Tu seras châtié de ta témérité.
Sire, répond l’Agneau, que votre majesté
Ne se mette pas en colère ;
Mais plutôt qu’elle considère
Que je me vas désaltérant
Dans le courant,
Plus de vingt pas au-dessous d’Elle,
Et que par conséquent, en aucune façon,
Je ne puis troubler sa boisson.
-Tu la troubles, reprit cette bête cruelle,
Et je sais que de moi tu médis l’an passé.
-Comment l’aurais-je fait si je n’étais pas né ?
Repris l’Agneau, je tète encor ma mère.
-Si ce n’est toi, c’est donc ton frère
-Je n’en ai point. – c’est donc quelqu’un des tiens :
Car vous ne m’épargnez guère,
Vous, vos bergers, et vos chiens.
On me l’a dit : il faut que je me venge. »
Là- dessus, au fond des forêts
Le Loup l’emporte, et puis le mange
Sans autre forme de procès.
 
La Fontaine, Fables, Livre I, 10, Le Loup et l’Agneau.
 
Dans ce texte la thèse du loup est la suivante : L’Agneau a commis une faute et doit être « châtié ».
1er  Argument : L’Agneau a troublé l’eau du Loup.
2e Argument : L’Agneau a médit du Loup.
3e Argument : Le frère de l’Agneau a médit du Loup.
Le Loup ne peut pas justifier ses arguments, car ils ne sont pas fondés.
 
a) L’argumentation explicite (Type 1)

On parle d’une argumentation explicite lorsque l’Auteur annonce clairement sa thèse. Ainsi lorsqu’il écrit un paragraphe argumentatif, son argumentation sera explicite. Vous trouverez ce type d’argumentation dans la presse ou dans des recueils de pensées, appelés essais.
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b) L’argumentation implicite (Type 2)

Les écrivains déguisent parfois leur point de vue. Leurs jugements sont sous-entendus, et ils utilisent l’émotion ou le rire pour faire réfléchir.

1. L’Emotion : Parfois un simple exemple suffit à dénoncer des injustices, de manière beaucoup plus frappant qu’un argument trop abstrait.
2. Le rire : l’artiste incite ainsi son public à prendre une certaine distance, et donc à réfléchir. Trois procédés majeurs provoque le rire ou le sourire.
   1. L’humour : il consiste à présenter de façon originale, légère et amusante une situation ou une personne ;
   2. L’ironie : elle prend souvent la forme d’une phrase qui exprime le contraire de ce qu’elle dit, appelée « antiphrase » :
   3. La parodie : Elle consiste  imiter quelqu’un en accentuant ses défauts.

Ces trois procédés sont souvent utilisés dans la satire, genre littéraire qui dénonce les travers des hommes et de la société sur un ton plus ou moins léger. On le retrouve dans la plupart des fables et dans certains contes.

Définition: La dissertation est un exercice d'argumentation organisée, généralement et idéalement, en trois parties (une introduction, un développement et une conclusion) d'après une problématique.

Dans le cadre de la dissertation française, le rédacteur pose des définitions pour faciliter la compréhension de la problématique retrouvée dans le sujet. Ainsi le rédacteur construit son argumentation de la théorie pour en venir ensuite au réel.

Une dissertation reste composée de trois grands moments : l'introduction, développement et conclusion.
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a. Introduction

L’introduction de la dissertation a pour rôle d’expliquer le sujet et de montrer le contexte du sujet selon la compréhension de l’élève. Plus souvent, l’introduction d’une dissertation est un seul paragraphe. Ce paragraphe est important et comprends en générale cinq parties :

1. L’accroche : C’est une phrase introductive qui a un lien direct avec le sujet. C’est dans cette partie de l’introduction que le rédacteur (l’élève) montre le contexte de la problématique.
2. La définition du problème : C’est la partie de l’introduction qui suit l’accroche et dans laquelle on définit les termes clef du sujet. Ici on décompose le sujet pour le rendre plus simple et compréhensible.
3. Dimension du sujet : C’est la partie où on démontre en une phrase plus souvent les limites du traitement du sujet.
4. La thèse : C’est a ce point que l’élève reformule le sujet dans ses propres mots. En reformulant le sujet, l'élève doit expliquer en quoi, pourquoi et comment la question posée évoque un problème, et pourquoi sa résolution est cruciale. La thèse est la colonne vertébrale de la dissertation.
5. L’annonce du plan : C’est en miniature l’annonce des grandes parties de la dissertation.

 
b. Le développement de la dissertation 

Le développement d’une dissertation comprend des paragraphes. Ces paragraphes ses composent souvent en trois parties dont : La présentation de l'argument, l’explication de l'argument, la présentation d'un fondement et la conclusion partielle.
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Il est important aux élèves de comprendre que dans leurs dissertations, ils doivent être impartiaux.

c. La conclusion

La conclusion d’une dissertation se compose d’un résumé des idées exprimées dans la dissertation et d’une ouverture sur un thème annexe au sujet.