DÉFINITION ET OBJECTIF DE LA PÉDAGOGIE

Pas mal d’auteurs selon leurs pays d’origine substitue le terme éducation à la pédagogie et ces auteurs n’hésitent pas à souligner une identité.

LA PÉDAGOGIE

Par origine, le terme pédagogie vient des deux mots grecs pais (enfant) ago (conduire). En effet, dans la Grèce antique les esclaves instruits étaient chargés de conduire les enfants des riches à l’école et de ramener ces enfants à la maison après la classe. Ces esclaves portaient le nom des pédagogues. Cependant cette définition prêtée à la pédagogie a fortement changé avec le temps et le pays.

a.   Suivant le temps

·    L’antiquité : pédagogie= Conduire les enfants.
·    Jusqu’à l’époque médiévale (Moyen-Âge) ; la pédagogie se présente aux yeux des moines comme l’art de l’éducation.
·    C’est avec le moine TCHEQUE AMOS COMENIUS au 17ième siècle que la pédagogie trouve sa définition actuelle la science de l’éducation.

b.   Selon les pays

·    En Allemagne : le terme pédagogie signifie l’activité et la théorie du pédagogue.
·    En France : la pédagogie désigne l’éducation en général.
·    Dans les pays Anglo-saxons, on utilise couramment « pédagogie pour englober éducation et instruction.

c.   La critique de ces conceptions

Avec COMENIUS nous disons que la pédagogie trouve sa définition actuelle.  Malgré toutes ces définitions, le petit Robert définie la pédagogie comme la science de l’éducation de l’enfant.
            Depuis lors, l’action de pédagogie ne se limite pas au sein de l’enfant ; elle porte aussi sur les adultes par exemple l’alphabétisation dans les pays pauvres et la formation continue dans le monde moderne. Ainsi parler de la pédagogie suppose la science de l’éducation de l’homme; Pour l’animal nous parlons du dressage.
Néanmoins le concept science ne concerne qu’une seule partie de la pédagogie ; celle de recherches éducationnelles ou la mesure est de rigueur. L’autre partie reste un art donc la responsabilité de l’enseignant importe. Le résultat de laboratoire et le principe méthodologique n’auraient aucune signification si ces résultats tombent entre les mains d’un mauvais enseignant qui ne sait pas comment le mettre en profit.
Un bon maître doit savoir adapter les principes théoriques aux circonstances concrètes de leur vie de chaque jour.  C’est l’art, un talent inné, lié à la personne. Il est surtout intuition, finesse de la connaissance, qualité des contacts avec ses élèves. L’art de l’éducation peut se perfectionner par l’action.
La pédagogie est également une philosophie et une technique qui propose des principes, des méthodes à suivre.

Objet de la pédagogie : l’Education

 a. Définition : Etymologiquement, le terme éducation vient de deux terme « e-ducare » conduire hors de.

Quelques définitions

1. Dictionnaire Littré
Selon ce dictionnaire l’éducation est définie comme l’action de développer l’aspect physique, intellectuel et moral. C’est l’action d’aider l’enfant à s’adapter ; à se développer sous un aspect physique, intellectuel et moral.
2.   Selon l’académie Française
L’éducation se définie comme les soins de l’instruction de l’enfant soit à ce qui concerne son esprit (mental) soit en égard aux exercices physiques.

Quelques auteurs

1. G. DELANDSHEERE : définit l’éducation comme l’action de mettre en œuvre les moyens propres à développer l’intelligence et la personnalité selon le sens voulu par le milieu culturel sans oublier que la santé physique exige l’attention de l’éducation.

2. JOHN HERBART (1773-1841) l’éducation est l’objet d’une science dont le but est la formation de l’individu par l’instruction en relevant en lui-même une multiplicité d’intérêt pour lui l’homme le plus éduquer est l’homme le plus instruit.

3.   Quant à WILLIAM JAMES : fondateur du pragramatisme de l’éducation est un art càd l’application des connaissances à la réalisation de la conception.

4.   J.PIAGET : éduquer c’est adapter l’enfant au milieu social adulte.

5.   Pour FRERE ELIE : éduquer c’est
-     Dirigé les tendances innées de l’enfant, les freinés et les faire convergés sur un but éducatif.
-     Contrôler la conduite de l’enfant.
-     Guider et soutenir l’enfant dans ses efforts d’ascensions, vers la culture.

6.   H. HUXLEY (1887-1945) Anglais, pour lui l’éducation à pour but d’élever les jeunes dans la liberté, dans la justice et dans la paix.

7.   PESTALOZZI définit l’éducation comme le développement naturel, systématique et progressif de l’homme.

8.   E.KANT : l’éducation est une coopération au court de laquelle un esprit forme un esprit activité exercée par la généralité adulte sur les enfants. Ces activités visent à développer les facultés physiques, intellectuelles et morales des enfants.

9.     E.DURKHEIM : définit l’éducation comme une activité systématique volontaire exercée par les adultes sur les enfants en fin de les adapter à un milieu donné et dans un temps déterminé.

10. E.G.WHITE : Selon elle, la véritable éducation est plus qu’une poursuite des certaine programmes d’étude ; elle s’adresse à l’être tout entier et prépare l’étudiant à la joie d’un service ici bas et ainsi  d’un plus grand service dans le monde avenir.

Conclusion
L’éducation n’est rien d’autre qu’une socialisation d’une préparation d’un membre à l’autre en vue de le rendre utile à sa communauté, à lui-même. Il s’agit donc d’aider chaque enfant à développer sa personnalité, à réaliser au maximum des possibilités.

Cette article est une contribution d'Ass. A. KAMBALE MOWA-VINYWA: Licencié en Pédagogie Scolaire.